FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

HOMBRES QUE EJERCEN VIOLENCIA CONTRA SUS PAREJAS DEL CENTRO POBLADO DEL MILAGRO

AUTORES:

·        ALCANTARA ROJAS, YESSENIA

·        AVALOS CASTILLO, KATHERINE

·        GRADOS NOLASCO, ELIZABETH

·        RODRIGUEZ CRUZ, MILENY

ASESOR:

LENIN CARDENAS ANGULO

TRUJILLO – PERÚ

2013

PROMOVIENDO LA NO VIOLENCIA DE LOS HOMBRES HACIA SUS PAREJAS DEL CENTRO POBLADO DEL MILAGRO

INTRODUCCION

Este trabajo presenta la elaboración de un proyecto de prevención e intervención social en una comunidad, con el objetivo principal de promover la no violencia de los hombres hacia sus parejas del centro poblado del milagro.

La violencia ejercida hacia la mujer en el ámbito familiar, en particular la que es ejercida por el hombre con quien convive su marido o compañero, o la que es ejercida desde fuera de la familia por el hombre con quien ha convivido, o con quien mantiene una relación de noviazgo, es una expresión de la violencia de género que afecta a un número incalculable de mujeres en todo el mundo, sin distinción de razas,  religiones, culturas, edades, clases sociales, niveles educativos, profesiones ni oficios.   Los efectos sobre la salud física y mental de las mujeres sometidas a este tipo de violencia son devastadores, y un importante número de ellas corren riesgo de suicidarse o de morir a manos del hombre que las somete. 

Hasta hace apenas  treinta años, la dominación, el sometimiento, el abuso y la agresión hacia la mujer por parte de su compañero, no eran reconocidos como delitos y era impensable que el agresor pudiera llegar a ser sometido a la Justicia y procesado. En primer lugar, porque se trataba tan sólo de agresiones hacia mujeres  una insignificancia y, en segundo término, porque eran delitos que se cometían a puertas cerradas.   Pero se sabía que estos avasallamientos a la dignidad humana ocurrían; y ante ellos, eran de recibo y aún siguen siendo las actitudes prescindentes, cómodas, y por qué no decirlo- cómplices, condensadas en el famoso: “No te metas”, o en la culpabilización de la mujer, para justificar la agresión masculina: “Algo le habrá hecho ella a ese pobre hombre, tan amable, tan simpático”.

FUNDAMENTACION

Según la OMS, (2012), refiere que la violencia contra la mujer especialmente la ejercida por su pareja y la violencia sexual- constituye un grave problema de salud pública y una violación de los derechos humanos de las mujeres.

En un estudio multipaís de la OMS, el 15%-71% de las mujeres de 15 a 49 años refirieron haber sufrido violencia física y/o sexual por parte de su pareja en algún momento de su vida.

Estas formas de violencia pueden dar lugar a problemas de salud física, mental, sexual y reproductiva y otros problemas de salud, y aumentar la vulnerabilidad al VIH.

Las Naciones Unidas definen la violencia contra la mujer como "todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la privada".

La violencia de pareja se refiere al comportamiento de la pareja o ex pareja que causa daño físico, sexual o psicológico, incluidas la agresión física, la coacción sexual, el maltrato psicológico y las conductas de control.

Las estimaciones más precisas de la prevalencia de la violencia de pareja y la violencia sexual en entornos sin conflictos son las proporcionadas por encuestas poblacionales basadas en el testimonio de las víctimas. En un estudio de la OMS sobre la salud de la mujer y la violencia doméstica contra la mujer (WHO multi-country studyonwomen’shealth and domesticviolenceagainstwomen) realizado en 10 países, en su mayoría en desarrollo, se observó que en las mujeres de 15 a 49 años:

Entre el 15% de ellas en el Japón y el 70% en Etiopía y el Perú referían haber sufrido a lo largo de su vida violencia física o sexual perpetrada por su pareja;

Entre un 0,3% y un 11,5% referían haber sufrido violencia sexual perpetrada por alguien que no era su pareja después de cumplidos 15 años;

La primera experiencia sexual había sido forzada en muchos casos (17% en la Tanzanía rural, 24% en el Perú rural, y 30% en zonas rurales de Bangladesh).

La violencia de pareja y la violencia sexual son perpetradas en su mayoría por hombres contra mujeres y niñas. El abuso sexual infantil afecta a niños y niñas. En los estudios internacionales realizados, aproximadamente el 20% de las mujeres y el 5%-10% de los hombres refieren haber sido víctimas de violencia sexual en la infancia.

Los estudios poblacionales sobre la violencia en las relaciones entre los jóvenes («violencia en el noviazgo») indican que este problema afecta a una proporción considerable de la población joven. Por ejemplo, en un estudio realizado en Sudáfrica entre personas de 13 a 23 años, el 42% de las mujeres y el 38% de los hombres refirieron haber sido víctimas de violencia física en el noviazgo.

Bourdieu A. Pierre (2000), realiza una investigación acerca de la visión de masculinidad y género, que permitirá profundizar en el estudio de construcción social “Ser Varón” y de las estructuras sociales que podrá llevar a políticas, prácticas y conductas sociales e individuales, que “sin duda a largo plazo y amparándome en las contradicciones inherentes a los diferentes mecanismos o instituciones implicados.

 Martha A. Ramírez (2001), realizó una investigación titilada “Hombres Violentos, un estudio antropológico de la violencia masculina”, el objetivo de esta investigación es medir las repercusiones que tiene la violencia en la salud de la mujer. Un estudio realizado recientemente en la Unión Europea indica que 46 % de los ciudadanos de esos 15 países, todavía piensa que la violencia se debe a la actitud provocativa de la mujer.

Loeber y Stouthamer-Loeber (1984), plantean que la estabilidad en la  violencia se presentaría en los casos de puntuaciones más extremas, es decir, en los más agresivos, y que la mayoría de los individuos se encontraría en una situación intermedia mostrando niveles de violencia fluctuantes con el paso del tiempo, en función de su madurez, factores situacionales y de otro tipo. A esto se suma que la estabilidad también  presentaría varianzas de acuerdo a la edad y dependiendo si los niños son agresivos, al mismo tiempo, en diferentes contextos como el hogar y la escuela.

Loeber y Stout-Loeber (1998) han señalado que es más probable que la violencia contra la mujer surja cuando los niños: Tienen más hermanas que hermanos y cuando han podido comportarse agresivamente con niñas en la escuela.

LA SOCIALIZACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL GÉNERO EN LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER.

Ruiz Jarabo y Blanco (2006), refiere que El modelo patriarcal ha influido sustancialmente en la percepción del hombre y de la mujer en la sociedad actual. Así, a la mujer se le han atribuido funciones como el cuidado familiar y la crianza, mientras que el hombre es el que mayor protagonismo ha tenido y tiene en la sociedad, hecho que ha justificado la mayor asunción de responsabilidades, pudiendo aspirar a puestos profesionales de mayor relevancia; son atribuciones y actitudes a las que no puede negarse el hombre. Desde esta estructura de sociedad las relaciones humanas que se establecen son de poder, de dominio-sumisión y no igualitarias.

Junto a este modelo hay que destacar el concepto de socialización que se desarrolla entre la cultura masculina y femenina, entendidas como modos de vivir el mundo; son culturas en las que influyen los roles de género, es decir, cómo se espera que socialmente actúen hombres y mujeres. Los procesos de socialización son diferentes para la cultura masculina y para la femenina. Sin embargo, desde la estructura patriarcal sólo existe un modo de ver el mundo que es el dominante. Y por eso, al hombre se le educa para la seguridad, la fortaleza, la autonomía, la agresividad, la actividad, la rapidez y la valentía; y a la mujer para la debilidad, la dependencia, la ternura, la inseguridad, la pasividad y la cobardía. Además, a cada uno se le enseña a comportarse según los roles que deben desempeñar, de tal manera que de la mujer se espera que sea madre y esposa, mientras que del hombre se espera que sea el responsable del poder económico, social y sexual; de hecho cuando un hombre es poco valiente, poco agresivo y poco dominante, se dice que es poco varonil y lo mismo sucede con las mujeres que se comportan con valores masculinos. En definitiva, lo masculino y lo femenino construye la identidad del hombre y de la mujer respectivamente. Como consecuencia de esta construcción de género, el modelo de relación social se basa en la dominación en el caso del hombre y en la sumisión en el de la mujer.

Y el valor expresado por el hombre se sustenta en relaciones de poder siempre con carácter violento mientras que el de la mujer se focaliza en el mundo las emociones y relaciones familiares.

Ruiz Jarabo y Blanco (2006), refiere que la asamblea general de las naciones unidas en 1993 adopto la declaración sobre la eliminación de la violencia contra de la mujer donde afirman que la violencia de genero deteriora o anula el desarrollo de las libertades y que pone en peligro los derechos humanos fundamentales de la mujer, la libertad individual, integridad físicas de las mujeres. Define múltiplesformas en que estados, comunidades y personas que ejercen violencia de genero contra las mujeres, encuadrando enellas los maltratos perpetrados por la pareja (maridos, ex cónyuge o novio…).

En la declaración de la ONU sobre la eliminación de la violencia contra la mujer, en los artículos 1 y 2 se especifica que la “violencia contra la mujer “significa cualquier actosde violencia basado en la pertenencia al sexo femenino, que tenga o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, que incluye las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se produce en la vida pública como en la privada.

La conferencia internacional sobre la población y desarrollo (elCairo, 1994) adopto el programa de acción que recalca que el avance de la igualdad en materia de género, el empoderamiento de la mujer y la eliminación de toda la formas de violencia contra la mujer, son las piedras angulares de los programas relacionados con la población y el desarrollo.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

A través del presente proyecto se pretende fomentar la educación en valores en los colegios a niños y niñas en el centro poblado el milagro, con la finalidad de prevenir casos futuros de violencia de género, lo cual se trabajará desarrollando su capacidad de autoconfianza, autonomía y fundando valores, con la finalidad de que cada día sean mejores personas y puedan desarrollarse de una forma adecuada en la sociedad.

El Milagro según el censo del año 2007 tenía para entonces una población de 24.625 habitantes de los cuales 12.828 son hombres y 11.797 son mujeres. Esta población se caracteriza por ser una población joven siendo el 62.86% menor a 29 años.

Su Composición Familiar es de un promedio 4.8 miembros por familia. Los núcleos familiares en su mayoría son jóvenes, el 91% de las familias son migrantes, es decir personas que por una u otra razón tuvieron que dejar su lugar de nacimiento para venir a ocupar conjuntamente con sus hijos.

En base a estas afirmaciones se plantea el siguiente problema:

Alto índice de hombres que violentan a sus parejas en el CPM el milagro

El proyecto se trabajara con los niños y niñas de Colegio San Martin del C.P.M. El Milagro. Las personas facilitadoras que trabajaran directamente con los niños y niñas implicadas en este proyecto son: Estudiantes de Psicología pertenecientes a la facultad de humanidades de la Universidad Cesar Vallejo de la ciudad de Trujillo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A través del presente proyecto se pretende cambiar estilos de vida en las mujeres en su desarrollo integral, fortaleciendo su papel como persona en su identidad, desarrollando su capacidad de autoconfianza, afirmando su derecho de independencia apropiándose de recursos que le permitan desafiar y eliminar la subordinación. Se trabajara desde los diferentes componentes del empoderamiento cognitivo, psicológico.

El milagro es un centro poblado con predominio de población joven, Siendo la población femenina mayor que la masculina a partir de 15 29 años siendo el índice de masculinidad de 95 hombres por cada 100 mujeres.

Su Composición Familiar es de un promedio 4.8 miembros por familia. Los núcleos familiares en su mayoría son jóvenes, el 91% de las familias son migrantes, es decir personas que por una u otra razón tuvieron que dejar su lugar de nacimiento para venir a ocupar conjuntamente con sus hijos.

Los estilos de crianza obedecen a patrones patriarcales, donde la mujer sufre diversos tipos de violencia, subordinación, inequidad, exclusión, no teniendo capacidad de decisiones, sumándose a esto el desconocimiento de sus derechos sociales.

En base a estas afirmaciones se plantea el siguiente problema:

El alto índice de violencia hacia las mujeres en el CPM el milagro

El proyecto se trabajara con madres del C.P.M. El Milagro. Las personas facilitadoras que trabajaran directamente con los hombres implicadas en este proyecto son: Estudiantes de Psicología pertenecientes a la facultad de humanidades de la Universidad Cesar Vallejo de la ciudad de Trujillo.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

GENERALES:

Fomentar la no violencia de hombres contra sus parejas del centro poblado el milagro.

ESPECÍFICOS:

ü  Incrementar la autonomía en las mujeres.

ü  Promover la igualdad de género entre hombres que violentan a sus parejas.

ü  Aumento de capacidad de autoconfianza.

ü  Fomentar la participación femenina en el ámbito social.

ü  Mejorar la capacidad de toma de decisiones en las mujeres.

ü  Fomentar la participación equitativa entre hombres y mujeres.

ü  Contribuir la disminución de la violencia con las mujeres.

PLAN ESTRATEGICO

EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS	ESTRATEGIAS	ACTIVIDADES
OE1. Promover la igualdad de género entre hombres que violentan a sus parejas.	Incidencia política Difusión y movilización	A1. Comprometer a los líderes locales promover el diálogo, la reflexión y el debate a través de la comunicación como un vehículo de información y conocimiento público. Esto permitirá que más personas se informen, conozcan sus derechos y, al mismo tiempo, alcancen un mejor estado de conciencia sobre las ventajas de la igualdad de oportunidades y de una sociedad libre de toda forma de violencia. A2. Sensibilización a través de medios de la comunicación donde haga difusión de la educación en igualdad de género.
OE2. Incrementar la autonomía en las mujeres.	Sensibilización Relatos	A1.Contribuiremos a que las ideas propuestas puedan ser recordadas, comprendidas e internalizadas por las personas. A2. Intercambio de experiencias, donde las mujeres víctimas de agresión cuenten sus experiencias y como han logrado ya no ser víctimas de agresiones  y puedan orientar a las mujeres que aún se encuentran sometidas a las agresiones.
OE3.Aumento de capacidad de autoconfianza.	Biodanza	A1 Trabajar con su cuerpo ,  donde puedan reconocer sus capacidades de expresión y como pueden disfrutar de la expresión de su cuerpo.
OE4.Fomentar la participación femenina en el ámbito social.	Incidencia Política	A1. Realizar un pasacalles  con las autoridades, lideres , con mujeres que forman parte de la comunidad, para difundir que las mujeres pueden y deben participar en toma de decisiones importantes dentro de la sociedad.
OE5. Mejorar la capacidad de toma de decisiones en las mujeres.	Jornadas	A1.  Talleres con la mujeres , donde puedan darse cuenta de que son capaces de tomar sus propias decisiones incrementando  su autonomía y dominio de sus expresiones.
OE6.Fomentar la participación equitativa entre hombres y mujeres.	Difusión y Movilización De Organización e    implementación SESIBILIZACION	A1. Uso  de medios, donde especialmente este orientada hacia el no maltrato a la mujer. A2. Visitar hogares, donde se podrá monitorear las oportunidades que tienen tanto la mujer  y el hombre en actividades de igualdad. A3. TALLERES DE SENSIBILIZACION, donde los hombres también formen  parta de las tareas del hogar y la crianza de sus hijos.
OE7. Contribuir la disminución de la violencia con las mujeres.

DESCRIPCION METODOLÓGICA

Para el logro de los objetivos del programa es necesario trabajar en el marco de una metodología participativa, abierta y flexible y con estrategias que faciliten el desarrollo del taller desde un enfoque humanista y de terapia de grupo en el que se trabajarán temas como la afectividad, la autonomía, el conocimiento de sus derechos o la empatía desde una perspectiva participativa en la que el conocimiento y experiencias de las personas individualmente ayudará y enriquecerá el desarrollo del grupo. 

El formato del programa permite realizar los talleres de sensibilización, el trabajo corporal, ya que se pretende un acercamiento vivencial no sólo con los hombresdel grupo a trabajar sino también con sus parejas. Se trata de abordar el autoconocimiento de forma lúdica y de compartir con el grupo el ser auténtico.

Talleres de sensibilización: 

Se realizarán 7 sesiones de 120 minutos de duración cada sesión, con hombres y mujeres del centro poblado el Milagro. Una sesión semanal 

	Semana
	1	2	3	4	5	6	7	8
Módulo 1:  “igualdad de género entre hombres que violentan a sus parejas”	X
Módulo 2: “autonomía en las mujeres”		X
Módulo 3: “capacidad de autoconfianza.”			X
Módulo 4: “participación femenina en el ámbito social.”				X
Módulo 5: “capacidad de toma de decisiones en las mujeres”					x
Módulo 6: “participación equitativa entre hombres y mujeres.”						x
Módulo 7: “disminución de la violencia con las mujeres”							x

MÉTODO

El Método que se empleará para desarrollar este proyecto, definido como una Intervención para el bajo nivel de violencia en las mujeres, se basa en los siguientes principios Fundamentales:

Principio de prevención: se fundamenta en una actuación proactiva, es decir, intervenir antes de que surja el problema, en este caso la problemática de la violencia hacia la mujer. La actuación se realiza sobre grupos y no sobre un solo individuo, si bien en ciertos casos de riesgo puede actuarse individualmente. Este principio implica que la actuación se dirige a todas las participantes, actuando de forma coordinada con los hombres participantes.

Principio de individualización: se va a tener constancia de que cada persona es diferente, tiene características distintas, por lo que se tendrán en cuentas esas peculiaridades a la hora de desarrollar las sesiones.

Principio de desarrollo: se pretenden desarrollar al máximo las capacidades, habilidades y potencialidades de cada participante. Con esta acción se pretende servir de agente activador y facilitador de dicho desarrollo integral, lo que implica considerar a las usuarias en continuo desarrollo personal, independientemente de la edad que tengan.

METODOLOGÍA

La presente investigación se trata de estudiar el efecto que produce un programa de empoderamiento en las mujeres del C.P M. El Milagro con problema de violencia, y desconocimiento de sus derechos sociales.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Se aplicara un diseño de investigación experimental de tipo pre-experimental con pre test y post test, con un solo grupo. Su diagrama es el siguiente:

O1 X O2

En el esquema:

O1 = Medición previa (pre test)

O2 = Medición nueva (post test)

X = Aplicación de la variable independiente (Programa de habilidades sociales)

VARIABLES

Variable Independiente:

Programa de contra violencia.

 Variable dependiente:

1. Violencia contra la Mujer.

2. Desigualdad.

3. Empoderamiento.

Variables controladas:

Presencia del problema de violencia familiar.

Sexo: Mujeres

Edad: Mujeres entre 18 a 60 años.

PARTICIPANTES

La población estará conformada por mujeres y hombres del Milagro, con edades de 18 a 60 años.

La muestra se determinara de acuerdo a un criterio de clasificación, optando por el muestreo aleatorio simple en base a que le da la probabilidad a cada uno de los miembros de una población a ser elegidos y es uno de los más empleados y recomendado en las investigaciones sociales; por ello, el grupo experimental estará conformada por 25 sujetos. Además, se utilizó para el contraste de las hipótesis la prueba t de student.

ACTIVIDADES:

TEMAS	BREVE
Presentación	·  Presentación del proyecto y la temática a tratar. ·  Dejar un tiempo para la realización de preguntas hacia el proyecto. · Abrir el periodo de inscripción para la participación en las sesiones.
Introducción a la contra violencia	· Realizar dinámicas de presentación y conocimiento para crear grupo. ·Lluvia de ideas: ¿Qué es la violencia? ¿Qué entienden por violencia? · Llevar a cabo un pequeño coloquio donde se expongan temas que les gustaría tratar. · Repartir una encuesta para conocer las preferencias e intereses del grupo.
Disminuir el alto índice de violencia ejercida por los hombres.	·   Lluvia de ideas: ¿Qué es ser hombre o ser mujer? · Reconducir las conclusiones a las que se llegue con el concepto de feminismo. · Definir el concepto género de manera grupal: ¿qué le influye a maltrar a su pareja?
	· Características masculinas y femeninas · Roles y necesidades de género · Características de discriminación, violencia familiar y género · Trabajar los roles de género en la publicidad: mujeres y hombres.
Incrementar la autonomía en las mujeres.	· Trabajar la corresponsabilidad en el ámbito familiar y la convivencia. · Realizar una sesión de preguntas abiertas a cerca de la temática. · Aclarar contenidos de la temática con una breve relación teórica. ·  Lluvia de ideas: ¿Qué se entiende por autonomia?
Violencia de género	·    Lluvia de ideas: ¿Qué piensan que es la violencia de género? ¿Qué tipos de violencia conocen? ·    Clarificar el concepto de violencia de género y los diferentes tipos de violencia. ·     Debate: ¿Qué podemos hacer para prevenir que una mujer sufra violencia de género? ·    Explicar las fases por las que pasa una mujer víctima de violencia de género. ·     Concienciar de la problemática social que supone esta violencia. ·      Trabajar: Cómo ciudadanas que somos, que tenemos que hacer ante un caso de violencia de género.

INSTRUMENTOS

Instrumento para medir violencia de la mujer.

La segunda parte está relacionada con la medición del empoderamiento y consta de 34 reactivos tipo Likert, que exploran 7 factores.

RECURSOS

Humanos:

Docente:

·         Mg. Lenin W. Cardenas

Alumnos:

·        Del VI ciclo de la Facultad de Humanidades de Psicología

MATERIALES:

Incentivos

Papelotes

Cartulina

Microporoso

Cinta adhesiva

Plumones

Lapiceros

Lápices

Corrospum

Temperas

Imperdibles

Cinta de agua

Cartón dúplex

Silicona liquida

SERVICIOS:

Impresiones

Espiralados

Fotocopias

Taxis

Internet

COSTOS:

Materiales: 1000,00

Servicios: 500,00

FACILITADORES:

-       Alcantara Rojas, Yessenia

-       Avalos Castillo, Katherine

-       Grados Nolasco, Elizabeth

-       Rodriguez Cruz, Mileny

ANALISIS FODA.

FORTALEZAS	DEBILIDADES
Solidario, le gusta ayudar a los demás en lo que saben ya sea a sus padres o compañeros. Sociable (relaciones interpersonales) compañerismo. Deseos de superación (progreso).	Distracción (no prestar atención a los talleres). Impulsividad en algunas ocasiones durante la hora de juego. Vergüenza al expresar sus ideas en los talleres. Temor a la pérdida de algún familiar (ya que se encuentran presentes a un constante peligro).
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Apoyo en todos los aspectos por parte de sus padres y  buena comunicación con ellos. Apoyo por parte de la familia.	Falta de recursos económicos. Influencia negativa por parte de los jóvenes para sus hijos (delincuencia, drogas, alcohol)

ANEXOS

CUESTIONARIO DE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

1.    ¿Sientes ansiedad o nerviosismo cuando estás cerca de tu pareja?

	No
	A veces
	Regularmente

2. ¿Vigilas lo que haces por miedo a que tu pareja se enfade o se sienta mal?

	No
	A veces
	Regularmente

3. ¿Te sientes obligada o empujada a tener relaciones sexuales con tu pareja?

	No
	A veces
	Regularmente

4. ¿Tienes miedo de expresar una opinión diferente a la de tu pareja?

	No
	A veces
	Regularmente

5. ¿Tu pareja te critica o avergüenza delante de otras personas?

	No
	A veces
	Regularmente

6. ¿Controla tu pareja lo que has estado haciendo y no cree tus respuestas?

	No
	A veces
	Regularmente

7. ¿Se muestra tu pareja celosa, con comportamientos como acusarte de tener aventuras?

	No
	A veces
	Regularmente

8. ¿Te dice tu pareja que dejará de golpearte cuando empieces a comportarte correctamente?

	No
	A veces
	Regularmente

9. ¿Has dejado de ver a tu familia o amigos debido a la conducta de tu pareja?

	No
	A veces
	Regularmente

10. ¿El comportamiento de tu pareja te hace sentir que estás equivocada?

	No
	A veces
	Regularmente

11. ¿Tu pareja te amenaza con hacerte daño?

	No
	A veces
	Regularmente

12. ¿Tratas de complacer a tu pareja antes que a ti misma para evitar que te haga daño físico o emocional?

	No
	A veces
	Regularmente

13. ¿Te impide tu pareja salir o hacer cosas que deseas hacer?

	No
	A veces
	Regularmente

14. ¿Tienes la sensación de que nada de lo que haces es lo bastante bueno para tu pareja?

	No
	A veces
	Regularmente

15. ¿Te dice tu pareja que si intentas dejarle no volverás a ver a tus hijos?

	No
	A veces
	Regularmente

16. ¿Te dice tu pareja que si intentas dejarle se matará o te matará a ti?

	No
	A veces
	Regularmente

17. Reacciona tu pareja siempre con una excusa para su comportamiento (el alcohol me llevó a hacerlo; mi trabajo es muy estresante; es culpa tuya; sólo ha sido una broma)

	No
	A veces
	Regularmente

18. ¿Mientes a tu familia, amigos o médicos acerca de tus moratones, cortes o arañazos?

	No
	A veces
	Regularmente